图说：前进慈小教育团队现场动作示范“食的威仪”正确版本和改进版本，让台下不同年龄孩子都能领悟。摄影/叶萍

将教育特色确立“人文教育”与“素质教育”的前进慈济小学，希望孩子们做到学习好、习惯好、身体好，并营造感恩文化。历经几年努力，前进慈济小学办学成效日益提升，备受家长肯定，目前学生已达一千三百余人，远远超出地震重建前的规模。 

四川省雅安市名山区的前进慈济小学原本只有十个班级，四百多位学生，学校没有食堂、学生宿舍和运动场。2008年汶川地震后，前进慈济小学成为慈济援建希望工程学校之一，2010年5月12日正式从板房搬进了新建的校园。

这所农村小学已有静思语教学种子教师十二位，编写静思语教材两套，现已被确定为雅安市精品课程，向全市推广应用。学区相近，仅十分钟车程的红岩中心小学，主动邀约前进慈济小学的教师团队，到校示范分享交流办学心得与教学方法。

图说：为了迎接前进慈济小学老师到来，学校LED显示器特别准备字幕。摄影/叶萍

前进慈济小学教学团队的灵魂人物──韩加慧主任，也是慈济志工，每次慈济教师联谊会老师前往该校分享静思语教学，她从不缺席。韩老师认真投入学校工作，也把握课余时间做慈济，乐于分享慈济理念。

图说：为了完整传达教育理念并介绍慈济，韩老师（左）与团队再三确认教案内容。摄影/叶萍

为了让慈济理念完整传达，韩老师与团队再三确认教案，反复练习手语。教育人文的落实，不只老师站在讲台上的那一刻，更重要的是身教榜样，前进慈济小学老师团队在行进间也整齐列队。

图说：经过反覆练习，老师们比手语都已连贯熟悉。摄影/叶萍

红岩中心小学校长李绍贵希望全校学生都能学习慈济人文，因场地有限，所以在四到六年级每个班级挑选十二位学生，希望这些种子学生再把学习到慈济好的人文带到班级。

李绍贵校长听完前进慈济小学教学团队带来的课程后说：“每个班安排十二个比较优秀的同学来学习，领悟能力比较好的同学先学，然后把这种好的文明礼仪，感恩的理念带到学校里，我还是希望他们经常到我们学校，来帮助我们红岩小学。”

图说：红岩中心学校李绍贵校长全程站着听课，专注认真。摄影/叶萍

为了拉近距离，前进慈小老师带动活泼的团康“土豆心和土豆背”，让六十几位学生和陪伴老师一下子融入其中。为了让每位孩子都能了解静思语意涵，教案都举生活实例。

红岩中心小学教导主任张玉，曾经也是韩加慧老师的学生，在前进乡土生土长，经常与韩老师互动，非常认同慈济的人文与理念，于是征求校长同意后，张玉主任邀约韩加慧主任和静思语团队前往红岩中心小学分享，进行首次跨校的静思语分享。

图说：张玉主任也是韩加慧老师的学生，听韩老师分享慈济理念后，征求校长同意邀请韩老师分享。摄影/叶萍

韩加慧老师分享，以同学之间发生小摩擦时的表情为例，阐述静思语“求别人要爱你、关心你，自己要先变得可爱，值得关心。”让不同年龄的孩子都能明白静思语的道理。

图说：手语“感恩”不仅带动了学生，也带动了台下老师。摄影/叶萍

前进慈济幼儿园园长吴锦霞分享静思语，还亲自示范慈济人的“四威仪”，身心宽畅时，孩子们马上展现行如风的仪态。接着前进慈济小学黄涛主任分享“食的威仪”，通过龙口含珠，风头饮水，以食就口，慈济的礼仪之美尽显在平常的生活中的方式，用餐也变得有气质。

图说：行住坐卧四个面相展现文明礼仪，吴园长（中）示范“站的威仪”。摄影/叶萍

除了静思语分享，红岩中心小学李校长利用放学后的空档，邀请十五位老师与前进慈济小学老师温馨座谈，韩加慧老师分享与慈济的因缘，及如何把握时间去做有意义的事情：“以前心态不好，走路和做事都比较匆忙。进入慈济后学会包容并带到工作中，工作中的矛盾也可以化解，开开心心地过人生，做一些可做的事情，人生才有意义。”

红岩中心小学李静老师听到韩老师分享后，才知道：“工作原来也可以很开心，我会在以后的工作中调整我的心态，像韩老师说的‘开心地过好每一天’，把爱心也传递给学生们 。”

图说：红岩老师李静，参与今天课程后，对工作心态有了新的认识。摄影/叶萍

前进慈济小学老师首次走出学校分享，跨出的这一步，不仅感动的事在场老师，也期盼慈济人文的种子在当地生根、发芽。

（文：叶萍 四川雅安报导 2017/03/06）